Модуль 5.
Дуже важливо було дізнатися як саме націлювати вчителів на виконання Державних стандатів  при організації проекту. Також важливо було дізнатися у який спосіб учні мали би на практиці уміти оцінювати інтернет-сайти і матеріали, що на них розміщені.

Модуль 4.

Цікавим для мене виявилося вивчення і оцінювання навчальних  потреб учнів. З досвіду проведення тренінгів "Інтел. Навчання для майбутнього" помітила, що розділ Оцінювання залишається вчителями найбільш занедбаним. Хоча,  насправді,  йому необхідно приділити чи не найбільшу увагу. Участь учнів у проекті залишається для вчителя не завжди на виду і тому, якщо детально не продумати методику оцінювання, то можна недооцінити участь тієї чи іншої дитини у проекті. Також, я ще раз переконалася, що між поставленими цілями, основними запитаннями та способом оцінювання є прямий звязок. Тут спрацьовує вислів М.Твена " Якщо не знаєш куди ідеш, то дуже здивуєшся, що потрапив не туди".  Новим для мене вияви
<!-- Creative Commons Licence (by-nc-nd). See worditout.com for details -->
<div style='width:auto;height:auto;'><!-- You may use this wrapping div to restrict the height or width -->
<script type='text/javascript' charset='utf-8'  src='https://worditout.com/word-cloud/2707369/private/d5584a45816719ed768e34da6b948ef6/embed.js'></script>
<noscript><p style='text-align:center;font-size:xx-small;overflow:auto;height:100%;'><a href='https://worditout.com/word-cloud/2707369/private/d5584a45816719ed768e34da6b948ef6' title='Click to go to this word&nbsp;cloud on WordItOut.com'>&quot;проба 3&quot;</a><br />Click on the link above to see this word&nbsp;cloud at <a href='https://worditout.com' title='Transform your text into word&nbsp;clouds!'>WordItOut</a>. You may also view it on this website if you enable JavaScript (see your web browser settings).</p></noscript>
</div>
<p><a href='https://worditout.com/word-cloud/2707369/private/d5584a45816719ed768e34da6b948ef6' title='See &quot;проба 3&quot; on WordItOut.com'>Word&nbsp;cloud made with WordItOut</a></p>


<script src="//cdn.wordart.com/wordart.min.js" async defer></script>

<div style="width: 400px; height: 400px;" data-wordart-src="//cdn.wordart.com/json/2wcvno8lgoyb" data-wordart-show-attribution></div>

Word cloud made with WordItOut

Модуль 3.
Вважаю, що уміння вчителем друкувати дидактичні (роздаткові матеріали для уроку) - це вже пройдений етап і жодного полегшення у роботі не забезпечує. Враховуючи, що :
1. більшість учнів вільно володіють інтернетом,
2. активно користуються е-поштою
3. передній план виходить ідея дистанційного чи самостійного навчання учнів
то, відповідно електронний дидактичний матеріал набирає значної ваги. А саме, використання форм дає можливість створювати різного роду опитувальники, тести, вправи для перевірки як засвоєних знань, так і  для фомування навичок високого рівня мислення. Н-д, діаграма Вена або кільця Ейлера в електронному варіанті, який можна вислати вчителеві на перевірку поштою або виставити для обговорення у блозі, або надати для спільного редагування з метою формування якоїсь колективної думки чи концепції.

Модуль 2. Навички високого рівня мислення справді є дуже важливими. Переважна більшість вчителів у гонитві за засвоєними учнями знаннями забуває про головне - уміння  учня критично мислити, аналізувати, оцінювати, формувати для себе власні цінності на основі здобутих знань.

Впродовж даного модуля  :
1. навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником

2. Зареєструвалася  на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку

3. Створила власний блог

Вважаю доцільним використовувати блоги для організації навчально-дослідницької діяльності учнів. Зокрема, можна виставити на блог питання для підготовки до контрольних, практичних чи самостійних робіт, тести для самостійного опрацювання. Якщо дати учням доступ до даного блогу, можна сприяти обговоренню та обміну матеріалами під час спільної підготовки до занять.
Також можна запропонувати учням самостійно вести блоги за певними темами навчального матеріалу (як альтернатива рефератам), висвітлювати у блогаг результати проектної діяльності.
тоді учитель, який матиме доступ до даних блогів, може здійснювати спостереження та корекцію виставленого матеріалу.